Bianca Maria Cereda, del coordinamento della manifestazione, ci offre un sintetico resoconto del progetto, realizzato e in corso di realizzazione, nel Vimercatese e Trezzese. Per sostenere questa rassegna, così come l’accesso gratuito alle iniziative di aggiornamento e agli spettacoli della “festa” del teatro scuola, la rete dei comuni interessati si avvale anche dei fondi della legge 285/97.

Bianca Maria Cereda, del coordinamento della manifestazione, ci offre un sintetico resoconto del progetto, realizzato e in corso di realizzazione, nel Vimercatese e Trezzese. Per sostenere questa rassegna, così come l’accesso gratuito alle iniziative di aggiornamento e agli spettacoli della “festa” del teatro scuola, la rete dei comuni interessati si avvale anche dei fondi della legge 285/97.

Descrizione: Rassegna di teatro della scuola N. 52 spettacoli teatrali di ogni ordine e grado. Assistenza tecnica audio-luci, cooperativa TANGRAM di Vimercate.

Utenza: Alunni e studenti di ogni ordine e grado, insegnanti, famiglie, operatori, interessati al teatro/scuola

Durata: 8 maggio/4 giugno

Il laboratorio si articola in un percorso guidato che si propone di coniugare l’espressione corporea personale con forme embrionali di teatralità…Anno accademico 2004-2005.

Il laboratorio si articola in un percorso guidato che si propone di coniugare l’espressione corporea personale con forme embrionali di teatralità; l’obiettivo è quello di costruire in gruppo una micro-struttura teatrale che connetta le azioni individuali. – Presa di contatto con la corporeità propria e altrui – Usi diversi dello spazio – Rapporto con oggetti-stimolo – Improvvisazioni individuali – Costruzione di azioni teatrali – Ipotesi di montaggio collettivo Anna Maria Matricardi, insegnante di lettere e formatrice, si occupa di educazione e teatro. Lavora nello staff del Centro Teatro Educazione dell’Ente Teatrale Italiano coordinato da Giorgio Testa.

Anno accademico 2004-2005.

Partecipanti: 15 partecipanti -insegnanti, educatori, animatori e studenti-

Durata: Dieci ore, da distribuire in 2 o 3 incontri

Informazioni: matri@romascuola.net – Via dei Giordani, 20 – 00199 Roma

A cura di I. Conte, I. Fabbri, B. Felici, V. Minoia, C. Paretti, E. Pozzi, G.Testa, S. Viali, con testi di P.Giacché, C. Meldolesi, D. Seragnoli.

A cura di I. Conte, I. Fabbri, B. Felici, V. Minoia, C. Paretti, E. Pozzi, G.Testa, S. Viali, con testi di P.Giacché, C. Meldolesi, D. Seragnoli.

Primo censimento nazionale di gruppi e compagnie che svolgono attività con soggetti svantaggiati/disagiati. Questa “agenda ragionata” è stata promossa dall’ETI, dalla Facoltà di Sociologia-Università di Urbino, dall’Enea, dall’Associazione Culturale “Nuove Catarsi” e dalla Cooperativa Teatrale Integrata “Diverse Abilità”.

Tre strutture europee – l’ETI per l’Italia, La Montagne Magique per il Belgio e il Théâthe de la Marionette per la Francia – hanno collaborato, tra il 2000 e il 2001, al progetto IRIDE, per lo sviluppo delle competenze per la mediazione fra teatro e pubblico infantile e giovanile, finanziato col programma della CE “Leonardo da vinci”.
Proponiamo il documento di sintesi dei seminari Iride.

Tre strutture europee – l’ETI per l’Italia, La Montagne Magique per il Belgio e il Théâthe de la Marionette per la Francia – hanno collaborato, tra il 2000 e il 2001, al progetto IRIDE, per lo sviluppo delle competenze per la mediazione fra teatro e pubblico infantile e giovanile, finanziato col programma della CE “Leonardo da vinci”.
Proponiamo il documento di sintesi dei seminari Iride.

Dappertutto in Europa (ma anche altrove) uomini e donne, artisti, insegnanti, educatori, responsabili culturali o pedagogici, genitori … si occupano della mediazione teatrale per i giovani. L’interesse che si ha oggi per questa nozione di mediazione teatrale rientra in un contesto storico, culturale e politico che dà un senso a queste nostre riflessioni. Nella seconda metà del XX secolo infatti, si è assistito, in condizioni diverse secondo i paesi, alla realizzazione di una politica pubblica in campo culturale tendente ad offrire alla popolazione un accesso democratico alle opere d’arte. In campo teatrale, il teatro offerto dal servizio pubblico si è così distinto dal teatro privato di svago, sia per l’ambizione artistica delle sue creazioni, sia per la volontà di democratizzare il pubblico (con l’ampliamento geografico, sociale e generazionale del pubblico e, contemporaneamente, con la ricerca dello “spettatore cittadino” capace di un giudizio critico autonomo)…

cte@enteteatrale.it

Per chi teme la musica classica come troppo intellettuale, il seminario mostrerà che invece tutta la musica può passare per altri canali ed essere vissuta attraverso il corpo per mezzo di tecniche teatrali…Anno Accademico 2004-2005.

Per chi teme la musica classica come troppo intellettuale, il seminario mostrerà che invece tutta la musica può passare per altri canali ed essere vissuta attraverso il corpo per mezzo di tecniche teatrali. I partecipanti – singolarmente e come gruppo – saranno condotti ad immedesimarsi con il ritmo, la melodia e l’armonia delle composizioni attraverso il movimento e brevi azioni sceniche passando da musiche new age, dolci e morbide, a musiche fortemente ritmiche, per arrivare infine al repertorio classico. Paolo M. Albani: socio Agita e consigliere del Centro teatrale “La Catapulta”, conduttore di laboratori di teatro nelle scuole e presso le associazioni culturali; collaboratore del Centro Teatro Educazione di Roma, specie per le produzioni connesse con la musica. Giuseppe Ciancio: presidente del Centro di cultura teatrale “La Catapulta”, si occupa di teatro-terapia e di conduzione di laboratori teatrali per persone in situazione di disagio.

Anno Accademico 2004-2005.

Paolo 347/0397473 – Giuseppe 347/5455434 o attraverso Agita

paolo_albani@libero.it